日期:2014-03-01~2014-03-01
城市:北京
地址:详见参会确认通知
展馆:详见参会确认通知
主办:中国人力资源经理（参与）
管理者的角色认知与职业定位
2014-02-17 18:34 浏览:727
“管理五项”前言
一、为什么推出“管理五项”系列培训？
职 场中很多管理者被提拔到管理岗位上来是因为“技而优则管”。这样的管理者不乏业务技能，却要补起管理技能的短板。虽说管理实践给了管理者干中学的机会，但 职场中管理者不可能有太多试错的机会。一个管理的“规定动作”没有做到位可以产生负面效果，甚至不如不管。比如，一次不当的批评会使下属倍感压抑，甚至心 生怨恨。
管理首先是一门科学，其次才是一门艺术。所谓科学，必定有规律可以遵循，借助相应的工具、手段和方法以达到理想的管理效果。规律是什么？举例，人在有情绪的时候是不讲道理的。管理者管理的对象是人。要达到理想的管理效果，前提必定是基于人性的深刻认知和体悟。
“管理五项”的受众群体是公司的经理、总监等承担管理职能的中层领导干部。欢迎推荐公司承担管理职责的同事参与到“管理五项”的学习中来。
二、“管理五项”的研发思想及培训形式
区别于市面上众多培训公司攒课的现象。“管理五项”培训课程实现团队研发，资源整合。
培训主题间既无重叠，也无冲突，以最大限度实现课程的系统化和标准化。课程既有统一思想的理念（道），又有贯彻执行的体系（法），更有落地实施的工具和方法（术）。
长久以来，学习活动在中国人的内心深处是痛苦的。“头悬梁，锥刺骨”；“十年苦读”；“学海无涯苦做舟”。“管理五项”将讲解、案例分析、测试、视频、游 戏、角色扮演等多种教学方式相结合。寓教于乐，学习不再枯燥。优秀的培训师首先是一个好演员，卓越的培训师更是集编、导、演于一身！
三、如何保证“管理五项”培训效果
“课上感动，课后激动，一月以后一动不动”。这是很多培训课程的通病。“不习惯的事情就不容易做，即使你相信这件事是对的，也还是如此。”
“教育使知道，训练使能够”。培训的目的是学以致用，促成行为的改变！“学而时习之”中的“习”不是温习、复习，而是练习、实践！“我听我忘、我看我记、 我做我会、我教我有”其实也说明了这一点。“管理五项”培训除了课上提供作业及实战演练机会，同时为学员提供培训后行动计划（课后作业）。比如，培训结束 两周内使用课上所讲目标营销的范式对下属进行一次极具挑战性目标任务的管理。如此，最大限度帮助学员完成从知识到技能的迁移。记住是知识，用了是技能，用 熟了才是经验！
四、“管理五项”的后续升级
广度升级：2014 年推出“管理五项”涵盖了“角色认知”、“时间管理”、“有效沟通”、“目标设定与绩效管理”、“激励”等五个主题。同期整合资源，进行后续研发，随后陆 续推出“员工辅导”、“授权”、“教练”、“团队建设”、“领导力”等主题，如此形成“管理五项”至“管理N项”的广度完善。
深度升级：我们深知通过一两天的培训课程难以完整地诠释一项管理技能。我们倡导更多的学员参与到“管理十项”的升级中来，将您在管理工作中遇到的疑难问题以案例形式予以反馈。如此，教学相长，实现共赢！
【培训日期】2014年3月1日 9：00-17：00
一、为什么推出“管理五项”系列培训？
职 场中很多管理者被提拔到管理岗位上来是因为“技而优则管”。这样的管理者不乏业务技能，却要补起管理技能的短板。虽说管理实践给了管理者干中学的机会，但 职场中管理者不可能有太多试错的机会。一个管理的“规定动作”没有做到位可以产生负面效果，甚至不如不管。比如，一次不当的批评会使下属倍感压抑，甚至心 生怨恨。
管理首先是一门科学，其次才是一门艺术。所谓科学，必定有规律可以遵循，借助相应的工具、手段和方法以达到理想的管理效果。规律是什么？举例，人在有情绪的时候是不讲道理的。管理者管理的对象是人。要达到理想的管理效果，前提必定是基于人性的深刻认知和体悟。
“管理五项”的受众群体是公司的经理、总监等承担管理职能的中层领导干部。欢迎推荐公司承担管理职责的同事参与到“管理五项”的学习中来。
二、“管理五项”的研发思想及培训形式
区别于市面上众多培训公司攒课的现象。“管理五项”培训课程实现团队研发，资源整合。
培训主题间既无重叠，也无冲突，以最大限度实现课程的系统化和标准化。课程既有统一思想的理念（道），又有贯彻执行的体系（法），更有落地实施的工具和方法（术）。
长久以来，学习活动在中国人的内心深处是痛苦的。“头悬梁，锥刺骨”；“十年苦读”；“学海无涯苦做舟”。“管理五项”将讲解、案例分析、测试、视频、游 戏、角色扮演等多种教学方式相结合。寓教于乐，学习不再枯燥。优秀的培训师首先是一个好演员，卓越的培训师更是集编、导、演于一身！
三、如何保证“管理五项”培训效果
“课上感动，课后激动，一月以后一动不动”。这是很多培训课程的通病。“不习惯的事情就不容易做，即使你相信这件事是对的，也还是如此。”
“教育使知道，训练使能够”。培训的目的是学以致用，促成行为的改变！“学而时习之”中的“习”不是温习、复习，而是练习、实践！“我听我忘、我看我记、 我做我会、我教我有”其实也说明了这一点。“管理五项”培训除了课上提供作业及实战演练机会，同时为学员提供培训后行动计划（课后作业）。比如，培训结束 两周内使用课上所讲目标营销的范式对下属进行一次极具挑战性目标任务的管理。如此，最大限度帮助学员完成从知识到技能的迁移。记住是知识，用了是技能，用 熟了才是经验！
四、“管理五项”的后续升级
广度升级：2014 年推出“管理五项”涵盖了“角色认知”、“时间管理”、“有效沟通”、“目标设定与绩效管理”、“激励”等五个主题。同期整合资源，进行后续研发，随后陆 续推出“员工辅导”、“授权”、“教练”、“团队建设”、“领导力”等主题，如此形成“管理五项”至“管理N项”的广度完善。
深度升级：我们深知通过一两天的培训课程难以完整地诠释一项管理技能。我们倡导更多的学员参与到“管理十项”的升级中来，将您在管理工作中遇到的疑难问题以案例形式予以反馈。如此，教学相长，实现共赢！
【培训日期】2014年3月1日 9：00-17：00
【培训地点】详见参会确认通知
【培训费用】200元/人
【培训费用】200元/人
【培训对象】HR中层管理者
【报名方式】在线或邮件报名
【培训目标】
【培训目标】
认识管理者发生的角色转换；
认清自身在管理岗位所承担的管理职责；
提升自身职业素养，为下属起到表率作用；
认清自身管理素质提升方向。
【培训方式】小组活动、寓言、案例、游戏、视频等手段，互动练习，结合讲授和点评。
【培训提纲】
【培训提纲】
1.职业思维训练
Ÿ作为下属的职业经理
-作为下属的角色－－职务代理人
-作为下属的四项职业准则
-作为下属职业经理常见的角色错位
Ÿ作为同事的职业经理
-职业经理之间是内部客户关系
-内部客户原则的要点
Ÿ作为上司的职业经理
-经理人角色的七大变化
-作为上司的职业经理－－五大角色
2.职业态度训练
Ÿ责任心修炼
-案例：一次没有结果的销售会议
-案例：一颗螺丝帽
Ÿ上进心修炼
-案例：任务的最佳完成期
-案例：比让客户满意更高的境界
Ÿ事业心修炼
-案例：24-16-8小时工作制
3.管理者的定位
Ÿ管理是什么？
-视频：修女也疯狂
-管理者的六项管理职能
-管理者的十一项管理技能训练
Ÿ人的认知
-人的素质三层次
-人性的法则
【授课讲师】
陈云青，北京大学、清华大学特聘培训师； HR Bar（国内知名民间人力资源专业人士实名俱乐部）发起人。 职业经验：历任汇众益智、汉铭信通、东方通人力资源总监，在战略绩效管理、任职资格等人力资源管理体系建设方面有丰富的实战经验。
品牌建设：在《中国经济时报》、《人力资本》、《中外管理》、《首席人才官》等报刊、杂志接受专访并有文章、评论发表。
擅长课程： 《职业素养与阳光心态》、《沟通技巧与沟通艺术》、《九型人格及其在职场中的应用》、 《中层管理意识及管理技能提升》、《非人力资源经理的人力资源管理》等。
授课风格： 具亲和力，互动性强、课堂气氛活跃，在实战经验基础上，注重双向沟通，培训内容与学员实际结合紧密，突出实效。
培训客户：中国移动、中国电信、中国联通、工商银行、农业银行、南方电网、中粮、伊利、蒙牛、阿里巴巴、联想、神州数码、丝宝日化、相宜本草、苏宁电器、阳光保险、……
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