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瑞士国际管理发展学院(International Institute for Management Development, 简称：IMD)一直在各所国际性商学院中名列前茅，它无疑也精通领导艺术。
该学院为期10个月的MBA培训项目课程密集，其中心内容是“领导流程”，它由一系列课程、项目和个人发展训练组成，旨在将老练的经理人培养成高层管理人士候选人。IMD这种以培养领导能力为重点的教学特色正是其在用人企业和学生中深孚众望的主要原因。
在今年进行的一项毕业生调查中，IMD的毕业生将该校的领导能力培训课程评为对他们职业生涯发展影响最大的商学院培训项目。而在《华尔街日报》(The Wall Street Journal)与Harris Interactive联合进行的调查中，用人企业对IMD毕业生的领导潜力、过往工作经历和国际知识这三项指标的评级也较以往任何时候都高。
许多商学院都已更加关注领导能力培训时，但它们在培训课程的创新性方面仍然赶不上IMD。毕竟，能有多少商学院会为学生配备心理医生呢？IMD向选修“个人发展”课程的学生提供20次拜访心理医生的机会，以增加这些学生对自身的了解并提高他们的人际交往能力。
IMD领导能力课程的另一个特色是学生每年都要前往波斯尼亚和黑塞哥维纳，去研究那里面临的经济和社会挑战。学生们要与那里的商界领袖和政府官员会面，并开展一些诸如推广冬季旅游和募集资金重建足球场等项目。
IMD领导能力课程最新的一项创意是要求学生必须修习为期三周的“利益相关者群体管理”课程。IMD希望学生们通过这一课程的学习能够了解所有利益相关者群体的看法，而不仅仅是企业股东的想法。该校的MBA项目负责人肖恩·米汉(Sean Meehan)说：“学生们将研究在与非政府机构、政府、金融机构和媒体等重要利益相关群体打交道的过程中产生的复杂问题。”教学课上请来的演讲嘉宾中甚至还包括一位反资本主义活跃人士，他将解释为什么公司不应该存在。“我们的看法是，这也是他的世界，我们必须倾听和了解，”米汉说。
IMD于1990年由IMI和IMEDE这两家与企业有密切关系的商学院合并而成。IMI由阿尔坎铝业有限公司(Alcan)在日内瓦创办，IMEDE由雀巢公司(Nestle)在洛桑创办。IMD虽然每年只招收约90名全日制学生，但它的教学班却是所有商学院中最具国际化的。仅有2%的学生是瑞士公民，其余学生通常来自约40个国家。IMD的学生平均会说四种语言，实际上所有学生都曾在国外生活和工作过。
IMD对年龄较大学生的吸引力也要高于大多数开办MBA课程的机构(IMD学生的平均年龄约为31岁，平均工作经历约为7年)。但用人企业抱怨说，这所学校招收的女生不够(该校女生占班级人数的22%左右)。
这里MBA培训项目的课程进度很紧，学生们几乎没有闲暇来欣赏洛桑的湖光山色。学生周一至周五早8点至下午5点半全天上课，周六也要上半天课。
除了全日制的MBA课程外，IMD还为平均工作14年左右的学生开办高级管理人士MBA课程。学生们需脱产学习17周半，这段时间或在IMD上课，或去爱尔兰、罗马尼亚、中国和美国矽谷旅行。学生们还需用40多周时间参加IMD通过互联网提供的远程教学。
尽管IMD的全日制教学班规模不大，但今年还是有50家左右的用人单位来该校招聘毕业生。用人单位反复表示学生的成熟度和全球性视野是IMD毕业生的两大显著特色。通用电气(General Electric Co.)消费者金融业务的保险业务经理罗伯托·施米祖(Roberto Shimizu)说，IMD的毕业生为了向用人单位推销自己都做了精心准备，他们在介绍自己个性的最优处和最弱处时展现了自己的成熟度，而且他们有非常良好的沟通技巧。
尽管IMD的MBA课程有诸多长处，但一些用人企业还是认为该校大大缩短的学时使它的MBA课程无法与有夏季实习的两年制MBA课程等量齐观。施米祖说：“IMD十分依赖学生们入校前的工作经验，我们不指望学生们在这里能够学到财务和营销方面的高深技能，因为为期一年的一般性管理课程无法提供这些。因此这里的学生毕业后要想完全转行的话，他们的卖点不是很好。”
米汉同意，IMD开设的并不仅仅是传统两年制MBA课程的浓缩版，但他喜欢的恰恰就是这一点。他说：“我们仅用10个月的时间就教完了普通MBA项目要两年才能教完的课程，但这并不是我们特别在意的东西。我们关注的不是课程内容，而是教学过程。我认为我们的学生学到的更多，更重要的是，学生们在这10个月中的进步比他们一生中任何时候都要大。”
