领导力:大师们的共识

　　时代周报12月17日讯领导力是怎么炼成的?大师们形成了许多共识。我把这些共识概括为以下八项修炼:

　　修炼一:密切联系群众

　　本尼斯指出,领导力是领导者和追随者之间的一种交易,也是一种人际关系。伯恩斯在《领导力》一书的扉页上,就引用了毛泽东的话:“要联系群众,就要按照群众的需要和自愿……这里是两条原则:一条是群众实际上的需要,而不是我们脑子里头幻想出来的需要;一条是群众自愿的需要,由群众自己下决心,而不是由我们代替群众下决心。”

　　修炼二:从失败中学习

　　库泽斯和波斯纳指出:“人生是领导者的实验室,模范领导者用它来做尽可能多的实验。尝试,失败,学习。尝试,失败,学习。尝试,失败,学习。这是领导者的座右铭。领导者是学习者。他们既从成功中学习,也从失败中学习,而且他们使得别人也能这么做。”

　　修炼三:沉思,或者说反思

　　本尼斯说,“反思是领导者从过去中学习的主要方式。”在本尼斯看来,反思是与自己展开苏格拉底式的对话,在正确的时候问自己正确的问题,以发现关于自己和生活的真相。加德纳称这种反思为“走上山顶”,而海菲兹称之为“走上看台”。

　　修炼四:系统思考

　　本尼斯指出,领导和管理一个关键区分是:领导追求“知道为什么”,管理追求“知道怎么做”。领导者发现问题,界定组织新的方向和愿景;管理者解决问题,问题和解决方法都是已知的。而圣吉指出,在处理复杂问题时,缺乏系统思考的积极行动并不可取。

　　修炼五:讲述并体现故事

　　科特发现:“大脑喜欢故事。大脑不是为幻灯片而造,尤其是对于那些涉及我们情感的事物。”所以,科特提倡使用故事来发动变革。为了传播自己关于变革领导力的思想。

　　蒂奇进一步认为,领导者不仅要有思想,而且还要把这些内容编织成人们可以理解、可以认同、可以传诵的故事。

　　修炼六:当老师

　　蒂奇强调“教导型组织”,他说:领导者教的可能是简单的事情,但是不管什么事情,领导者都是通过教学让思想和价值得以传递。“因此,如果你不是在教别人,你就不是在领导。就是这么简单。”

　　马奇同样认为领导者要当老师:“我认为经理人应该创造一个让员工和其他经理人学习的环境。经理人还应该有这样的信念—尽管对于经理人来说很难—成功是来自他们学生的成功,而不是他们自己的。”

　　修炼七:认识自己

　　德鲁克认为,自我管理首先来自于认识自己。要问自己:我的长处是什么?我的学习方式是什么?我的做事方式是什么?我的价值观是什么?

　　跟德鲁克一样,本尼斯说:成为领导者首先要认识自己,这“意味着把你是谁和你想成为谁,跟周围的世界认为你是谁和想要你成为谁区分开来”。

　　修炼八:成为自己

　　本尼斯说:“归根到底,成为领导者和成为你自己是同义词。就是那么简单,也就是那么困难”,“人们是在自己决定如何行事的那一刻开始成为领导者的。”

　　马奇在斯坦福大学长期用经典文学作品来教领导力,《堂吉诃德》是他最喜爱的“教材”之一。马奇认为书中最重要的一句话就是堂吉诃德所说的:“我知道我是谁。”尽管马奇不认为堂吉诃德是一个好的领导者,但是提倡领导者向堂吉诃德学习:“这是一种态度,表明一个人并不因为期待好的结果才做出伟大的行动。你做出伟大的行动,因为对你那样的人是适当之举。这样的愿景有它的局限,但是对于伟大的领导者来说非常重要。”

　　作者系《领导力沉思录》著者

　　(本文来源:时代周报 )