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2004年夏的一天，沈阳理工大学就业指导中心主任兰兰像往常一样翻看《中国大学生就业》杂志，突然，有关清华大学就业指导中心使用北森测评公司的大学生职业规划系统的一则消息吸引了她的目光，她不禁饶有兴趣地看了起来。这几年，大学生就业难的呼声越来越大，学校的就业指导工作正在遭遇日益巨大的挑战，兰主任也越来越感觉到自己工作的不易。如今的学校就业指导中心，已经不再像过去那样单纯地发布政策和进行一些事务性的服务。兰主任感觉到就业形势的改变对就业指导专业化的要求日益提高，而通过专业化的手段对学生进行科学的生涯规划和辅导越来越显其迫切性。“在多年的就业指导工作中，我感觉生涯规划这一块越来越重要，但是这个东西在国内起步比较晚，而且专业性还很强的，我们在这方面能接触到的不多，只是感觉这个东西很重要，但是缺乏一个很好的接触和学习机会。”
正在兰主任为是否使用这一系统拿不定主意的时候，她接到了北森公司的电话，推荐她使用朗途大学生职业规划测评系统。而此时兰主任的心中，依然是顾虑丛生。“这个东西到底管不管用？对我们开展就业指导工作究竟能起到多大的实际作用？当时我心里真是没底。”兰主任坦言，当时国内出现很多职业生涯规划方面的书，大都是翻译国外的东西，对实际工作并没有多大作用。有的书翻译过来连语句都不是很通，更别提国外和国内的情况不一样，有一个本土化的过程。而对毕业生的生涯规划与在职职员相比又有其特殊性，因为毕业生没有工作经验，他是一个特殊群体。因此兰主任对这一系统抱着很大兴趣的同时对其有效性也存在很大的疑惑。“我感觉生涯规划涉及行为学、心理学等太多专业知识，而我们本身并没有受过特别专业的训练，掌握的理论和技能都不是很强，也害怕这东西真的做起来挺复杂的，所以当时顾虑的确是挺多。”
通过与北森公司专业人员沟通后，兰主任亲身体验了朗途大学生职业规划系统的测试流程。在亲自尝试并阅读了报告结果之后，兰主任“这套系统操作比较简单，测试报告非常简洁易懂。”看到清华大学使用这一职业规划系统之后对系统的信度和效度都比较认可，再加上亲身的实践，兰主任决定，抱着试试看的心态使用朗途大学生职业规划系统。
但是毕竟针对不同学生的不同报告进行专业性辅导要比自己使用难度大得多。“我用完这个东西之后，感觉这个报告结构虽然很简单，但要深入理解还是需要一定的专业知识。”于是，兰主任决定参加北森公司定期举办的“高校测评应用培训班”，以便能更好地使用这一系统。那年暑假，兰主任带着系里五位就业指导的骨干老师参加了北森公司举办的为期二天半的培训课程。
“那个培训给我们所有的老师都留下了非常深刻的印象。专业性很强，但又比较好学好懂。主要是针对这个系统，教我们怎么来解读报告，怎么来分析每个学生。先从技术方面指导我们，同时辐射的知识又远远超过系统本身。培训让我们体会到了就业指导深层次的东西。”兰主任讲述了当时她印象非常深刻的一项互动：“两个人一组把一个人眼睛蒙上，另一个人带着这个人走。当时我是被蒙着眼睛的，因为是在室外走，又是坡又是沟，还过马路，身边还有呼啸而过的汽车耳边全是汽车的轰鸣声音，由于不知道脚下的路是什么样的，下一步等待我的又是什么，我一步都不敢迈完全依赖牵引我的人。走完之后辅导老师让我们谈感受，当时我就觉得，作为职业指导老师，我就是那个领着走路的人，而学生就是被蒙着眼的人，我深切地体会到了自己责任的重大。当然，辅导老师也指出，我们的任务不光是引导学生走一段人生探索之路，最终的目的是要教会学生如果自己去规划发展自己。”
培训回来后，兰老师就着手把这一系统加入到原先的就业指导课内容中。 “我是把测评结合到就业指导课里，其中第二部分就讲生涯规划。原先的生涯规划课只讲讲理论，现在我把测试的内容也加了进去。学校在这方面对我的工作也挺支持的。专门开设了机房，给每个学生大约两个学时的上机时间，上指导课之前先做这个生涯规划的测试，做完测试之后打出测试报告，我要求学生拿着报告去听生涯规划课，这样老师在生涯规划课上再用将近一个学时的时间，专门讲这个报告。”通过这样的学习方式，兰主任感觉学生对自我认知方面的感觉提高得比较快，原先存在于兰老师心中的顾虑也在逐渐打消。“从报告来讲，感觉它完全是从学生自我了解的角度设计；而且可读性、可操作性都比较强，在本土化这一块我感觉问题不太大了。”而在效用方面，“学生反映过去认为自己能意识到但是又说不清楚的东西，感觉一下子变得很明确了。用学生的话讲，以前感觉有些东西是那么回事，但是模模糊糊，通过这个报告，能够很系统且清楚地描述出来，分析得也挺透彻的。”
2005年，沈阳理工又派了6位比较年轻的老师参加北森公司举办的培训，这样学校一共有12位老师参加了培训，基本分布到各个系学院，各学院都可以独立对学生进行专业性比较强的个性化辅导，从而也减轻了就业指导中心的工作压力。在这期间，兰老师也一直向各学院的辅导老师了解学生的反馈情况。反馈显示，至少有80%以上的同学认为这个测试挺准的，感觉对自己挺有帮助的。尤其是报告中指出自己存在的一些盲点，学生都挺认可的。兰老师坦言，不可能完全靠一个软件把就业指导中所有的工作都解决，但是这个系统解决了很关键的一点就是学生的自我认知。“我现在的感觉，在就业指导中最关键的就是自我认知。它是整个职业生涯规划的起点。学生必须对自己了解得比较清楚，知道自己到底想要什么。不像过去做就业指导时最难的就是，不知道学生想要啥。经常到5月份了，有学生找不到工作，问他想找啥工作，想干点啥，他自己都不知道自己想要啥的时候，我们根本就没有办法帮助他。”
朗途大学生职业规划系统给兰老师的就业指导工作也带来了新的变化。“我对这方面感觉比较深。以前很多学生找工作要签约经常问老师，老师你感觉这工作怎么样啊……而老师大多数都从地域、岗位、薪水和所学专业的角度帮他们大概地分析一下。比如这个工作单位就在北京，这地方很好，这个每个月1200元已经不少了，和你学的专业基本符合等等。很少有人用专业的“人职匹配”的角度去分析学生的个性是什么、兴趣是什么、优势是什么、适不适合这个工作……通过使用这个系统之后，老师在对学生进行指导的时候可以考虑得更全面一些，更加注重学生的个性特点，这样对他们的指导可能就会更深刻一些。” 兰老师说，现在的高校就业指导工作越来越专业，很多学校已经认识到在就业指导工作中人力资源、心理学、法律等专业知识的重要性，有很多东西都需要就业指导工作者学习。而这个系统帮助学校的就业指导工作整体上往专业化的方向迈进了很大的一步。
另外，朗途大学生职业规划测评系统在沈阳理工大学的应用正在往更宽泛的方向发展。兰老师说，除了就业指导领域，这一系统也在慢慢拓宽到学校其他学生工作领域。比如有的学院选学生干部，有的老师就喜欢先做一个测试，看这个学生的成功愿望、影响周围人的愿望和抗挫折的能力是否比较强。“过去一年级的新生刚过来选个班长什么的，就是看看档案，看以前是否做过学生干部，到最后适不适合很难说。通过这个系统能把更合适的学生选上来当干部，加强了选拔工作的有效性。”
最后，兰主任认为，大学生就业形势的发展呼唤着就业指导工作的专业化程度日益提升，这不仅靠学校就业指导部门，更需要社会与学校老师的全员参与，这其中少不了在职业规划领域具备专业优势的社会机构的努力。
